醫(yī)保報銷、租房合同、就業(yè)求職、人際關(guān)系等生活常識是大學(xué)生獨(dú)立生活后必須面對的課題。此前，傅怡強(qiáng)在南京傳媒學(xué)院開設(shè)的《大學(xué)生生活指南》課程引發(fā)熱議，不少網(wǎng)友表示“太需要了”“請開成線上公開課”等。近日，中國青年報·中青校媒面向全國高校大學(xué)生發(fā)起問卷調(diào)查，共回收來自163所高校的學(xué)生填寫的有效問卷1389份，結(jié)果顯示89.27%受訪者認(rèn)為高校有必要開設(shè)生活類常識課程，81.19%受訪者表示若學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程，自己愿意選修。（見6月30日《中國青年報》）

《大學(xué)生生活指南》課程一座難求、近九成受訪大學(xué)生認(rèn)為高校有必要開設(shè)生活類常識課程，這背后是久居象牙塔的大學(xué)生迫切渴望補(bǔ)上生活常識這一課的現(xiàn)實，也為當(dāng)下的高等教育更好適應(yīng)社會需求提供了一種思路和方向。

生活類常識課程的走紅，首先反映出當(dāng)代大學(xué)生與社會現(xiàn)實存在一定的“真空”地帶。從醫(yī)保報銷到租房合同，從HPV疫苗預(yù)約到智齒治療報銷，這些在成年人看來稀松平常的生活技能，卻讓不少高學(xué)歷年輕人屢屢“踩坑”。有學(xué)生在北京校醫(yī)院和定點(diǎn)醫(yī)院間“暈頭轉(zhuǎn)向”，有學(xué)生因不了解報銷規(guī)則而多花冤枉錢，諸如此類，都是這種“隔離”狀態(tài)的真實寫照。一些大學(xué)生不得不依靠網(wǎng)絡(luò)搜索和社交媒體獲取基本生活知識的現(xiàn)實，其實也在發(fā)出提示：在對人才進(jìn)行專業(yè)能力培養(yǎng)的同時，不能忽視生存能力的培育。

看似簡單的課程，實則是連接校園與社會的關(guān)鍵橋梁。有大學(xué)老師將鍋碗瓢盆搬進(jìn)教室演示做飯，打電話給12345核實政務(wù)信息，這些“接地氣”的教學(xué)方式之所以受到熱捧，正是因為它們填補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的空白。值得注意的是，學(xué)生們最期待的不僅是醫(yī)保報銷等實用技能，還包括有效溝通、團(tuán)隊協(xié)作等軟實力。由此看來，生活類常識課程的價值已超越具體的知識與技能傳授，正在成為學(xué)生社會化的模擬訓(xùn)練場。當(dāng)學(xué)生通過課程學(xué)會帶爺爺圓夢北京，或理解醫(yī)保談判的不易時，這堂課的意義或許早已超出了“生活指南”的范疇。

某種角度看，生活類常識課程不失為高等教育改革的一次探路。大學(xué)教育不能止步于專業(yè)知識的灌輸。在人工智能迅猛發(fā)展的時代，人類獨(dú)特的生存智慧顯得尤為珍貴。高校不妨以此為契機(jī)，構(gòu)建更加開放、多元的課程體系，讓圖書館里的知識真正“活”起來，變成學(xué)生們應(yīng)對復(fù)雜社會現(xiàn)實的底氣。

當(dāng)大學(xué)生們?yōu)樽夥亢贤诡^爛額、為智齒治療精打細(xì)算時，他們其實正在經(jīng)歷最真實的人生教育。教育的目的不是培養(yǎng)“不食煙火”的專家，而是塑造能妥善安頓自己、從容面對變化的社會人。