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廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院構(gòu)建起“精神引領(lǐng)—技能傳授—職業(yè)成長”的全鏈條育人生態(tài)，通過“勞模工匠進(jìn)校園”“優(yōu)秀畢業(yè)生返?！钡然顒?dòng)，讓工匠精神成為青年成長的燈塔。

近日，在廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院的禮堂內(nèi)，當(dāng)陳偉霖走上宣講臺(tái)時(shí)，全場師生的目光聚焦在這位從普通技工成長為國家級技能大師的奮斗者身上。

“技能是立身之本，堅(jiān)持是成功之鑰。”陳偉霖的這句話深深觸動(dòng)了在場的學(xué)生。他用樸實(shí)的話語講述著攻克技術(shù)難關(guān)的日日夜夜，分享著鉆研較真的執(zhí)著，回憶著獲得行業(yè)認(rèn)可時(shí)的滾燙初心。他語重心長地寄語學(xué)生：“只要腳踏實(shí)地，每個(gè)人都能在平凡的崗位上綻放光彩?！?/p>

如何讓工匠精神成為青年成長的燈塔？廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院構(gòu)建起“精神引領(lǐng)—技能傳授—職業(yè)成長”的全鏈條育人生態(tài)，通過“勞模工匠進(jìn)校園”“優(yōu)秀畢業(yè)生返?！钡然顒?dòng)，讓工匠精神滲透到學(xué)生的職業(yè)基因中。

以勞模奮斗故事詮釋工匠精神

在廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院舉辦的勞模進(jìn)校園活動(dòng)中，張光嚴(yán)從創(chuàng)新的角度為學(xué)生們打開視野。作為交通領(lǐng)域的技術(shù)革新先鋒，張光嚴(yán)主導(dǎo)研發(fā)了智能調(diào)度系統(tǒng)和新能源車輛關(guān)鍵技術(shù)。在宣講中，張光嚴(yán)展示了一張布滿折痕的圖紙——那是他和他的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的初版方案，經(jīng)歷了37次修改才最終定型。

“真正的工匠精神，是在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中堅(jiān)守。”張光嚴(yán)強(qiáng)調(diào)，技術(shù)發(fā)展日新月異，但唯有將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代科技融合，才能實(shí)現(xiàn)真正的突破。

勞模們的宣講不僅是故事的分享，更是價(jià)值觀的傳遞。全國勞動(dòng)模范林小江來自廣州燃?xì)饧瘓F(tuán)，他用17年如一日的堅(jiān)守詮釋了“執(zhí)著”二字。他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)用雙腳丈量出廣州首份燃?xì)夤芫€地圖，創(chuàng)新?lián)岆U(xiǎn)方法，實(shí)現(xiàn)燃?xì)鈸屝蘖闶鹿实钠孥E。

面對學(xué)生“如何在枯燥的工作中堅(jiān)持”的問題，林小江回答：“每一次搶修成功，都是對生命的守護(hù)。這種責(zé)任感讓我從未覺得平凡。”這種將職業(yè)使命融入生命的態(tài)度，讓學(xué)生們深刻理解了工匠精神的崇高內(nèi)涵。

“勞模精神是職業(yè)教育的精神脊梁，是青年學(xué)子逐夢路上的璀璨星辰?！睆V州市公用事業(yè)技師學(xué)院工會(huì)主席梁峰表示，勞模們的故事如同一盞明燈，照亮了學(xué)生們對技能報(bào)國的認(rèn)知：真正的工匠精神，是精益求精的技術(shù)追求，是甘于寂寞的執(zhí)著堅(jiān)守，更是心懷家國的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

以匠人之心雕琢未來

學(xué)生的轉(zhuǎn)變印證了榜樣的力量——它不僅是理念的傳遞，更是行動(dòng)的火種，這種精神深層次地改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)院老師反饋，在實(shí)訓(xùn)車間，以往抱怨訓(xùn)練枯燥的學(xué)生開始主動(dòng)加練，“以前很多學(xué)生覺得擰螺絲沒技術(shù)含量，但伍炳敬勞模的一句‘34年如一日做好每一顆螺絲，才是真正的工匠’能讓學(xué)生們充滿干勁”。

更令人振奮的是，工匠精神正在學(xué)生中形成“傳幫帶”的良性循環(huán)。當(dāng)李華濤站在增城區(qū)中心小學(xué)的國旗下，向孩子們講述自己從技校生到世界技能大賽銅牌得主的蛻變歷程時(shí)，他的眼中閃爍著堅(jiān)定的光芒。而這份光芒，正是他在廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院求學(xué)時(shí)被點(diǎn)燃的。

在廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院求學(xué)的過程中，李華濤遇到了很多優(yōu)秀的老師和志同道合的同學(xué)，潛移默化間，他心中悄然種下工匠精神的火種。李華濤表示，每當(dāng)想放棄時(shí)便會(huì)想起學(xué)院優(yōu)秀前輩和同學(xué)們“咬牙堅(jiān)持與永不言棄”的那股拼搏勁頭，正是這種精神支撐他一路從省賽金牌走到世賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

李華濤獲獎(jiǎng)后來到增城區(qū)中心小學(xué)，以《以技能逐夢，繪多彩人生》為主題講述其奮斗故事，展現(xiàn)新一代的工匠精神。

“希望你們在成長的道路上，不要害怕困難，不要輕視自己的任何一項(xiàng)興趣愛好。也許你現(xiàn)在喜歡畫畫，也許熱愛編程，或者對機(jī)械維修充滿熱情，這些都是你未來可能發(fā)展的方向。只要你們敢于嘗試，勇于堅(jiān)持，就一定能在自己所熱愛的領(lǐng)域中取得優(yōu)異的成績?！崩钊A濤說。

校企協(xié)同育人搭建廣闊舞臺(tái)

在“匠心筑夢·榜樣領(lǐng)航”勞模工匠進(jìn)校園活動(dòng)中，廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院為“國家級陳偉霖大師工作室”和“張光嚴(yán)工匠創(chuàng)新工作室”舉行了授牌儀式，標(biāo)志校企協(xié)同育人開啟新的征程。

這兩個(gè)工作室如同雙引擎，驅(qū)動(dòng)著職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，為學(xué)校培養(yǎng)“精工藝、善創(chuàng)新、有擔(dān)當(dāng)”的高技能人才搭建起廣闊舞臺(tái)。

為打破傳統(tǒng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求的壁壘，該學(xué)院構(gòu)建了“一核二元三師”工學(xué)一體化培養(yǎng)體系。以“為黨育人、為國育才”為核心，學(xué)院與企業(yè)共同擔(dān)任育人主體，組建由專業(yè)導(dǎo)師、思政導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師構(gòu)成的“三師隊(duì)伍”。

該學(xué)院的校企合作注重長效機(jī)制建設(shè)。與廣州燃?xì)饧瘓F(tuán)合作四十余年來，雙方共建了“勞模工匠創(chuàng)新工作室”“技能競賽集訓(xùn)基地”等平臺(tái)，開發(fā)了校企融合課程，并聘請六位企業(yè)勞模工匠擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師。

廣州燃?xì)饧瘓F(tuán)黨委副書記詹高杰表示，“這種深度合作讓我們的人才培養(yǎng)從‘輸血’變?yōu)椤煅??！?/p>

“我們要讓工匠精神不僅停留在課堂，更要滲透到學(xué)生的職業(yè)基因中?！睆V州市公用事業(yè)技師學(xué)院專職黨委副書記陳蘋表示。通過校企協(xié)同育人，廣州市公用事業(yè)技師學(xué)院證明了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振的可能。在這里，工匠精神不僅是口號，更是融入血脈的行動(dòng)準(zhǔn)則；校企合作不僅是機(jī)制，更是成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì)的堅(jiān)實(shí)橋梁。